原标题：重庆行远小学OMO公开课惊艳“广上渝”三地学生

面向已经到来的人工智能时代，如何推进线上线下融合教育，推动人工智能与学习深度融合，已成为促进课堂教学变革创新备受关注的路径之一。

11月25日上午，由华东师范大学课程与教学研究所国际课堂分析实验室和北京翼鸥教育科技有限公司主办，重庆两江新区行远小学校承办的“AI+OMO课堂实验校”公开课展示与交流活动圆满举行。

VR 游行远 云端参观学校

“万物养正,登高行远”，活动首先在一段VR校园参观中拉开帷幕，随着镜头和解说，我们看到了一个智能化的校园。学校的各个角落，食堂、走廊、英语长廊等各类生活场景都分布着机器人。

vr游行远小学校--行远银行

一个涵盖课堂内外各个层次的AI小助手、AI智能岗、AI雁扬班、AI创意秀、AI科创社、AI体验馆“6大‘AI’项目”，正全面改变这所学校的教学和学习方式。

公开课观摩“技术+创”融合课程

《我为城市代言》是一堂由行远小学自主研发的“技术+创”校本课程。课程根据资源环境、教学内容、学生经验等实情，借助ClassIn打造OMO课，即双师双线融合课的方式学习，“双线”指线上虚拟和线下实体的双轨交互和整合融通。

上海、广州、重庆同学举手互动--自我介绍

“上海有魔都之城的美称，上海的美食有四大金刚小笼包、油条...”“我的家乡最美的是高高的广州塔，它还有一个好听的别称‘小蛮腰’。”“重庆的火锅，yyds！重庆的夜景美的要死”孩子们热烈而积极地表达自己家乡的特色…老师通过ClassIn课前作业小任务和轻松的互动快速营造融合课程氛围，学生们都高度投入到这有趣的跨区域课堂。

ClassIn--课前作业

为了奖励学生的积极表现，老师还为孩子们准备了有趣的《课前游戏》，整个课程通过“双线双师”的形式，让学生参与到自我介绍、为家乡代言、制作家乡“宣传短片”等课堂内容中。

“导学”陈治佑老师为孩子们准备—课前热身小游戏

老师利用ClassIn为课堂赋能，通过精心设计教案，大大提高课堂效率。

通过讨论区互动游戏

增加课程参与度和趣味性

学生课堂实践

ClassIn计时提交课堂作业

课堂投票--展示播放学生的作品

结合教学重难点，链接丰富资源,设计问题驱动式的教学活动，让学生在“学”的过程中，拥有更多的自主学习时间，积极思考、主动探索，达到教学精准化、学习个性化，从而掌握利用剪映制作视频的方法，增强自己对家乡的认同感和自豪感。

OMO 融合课的探索思考

在行远小学校张媛媛老师《OMO融合课的探索思考》的专项分享中，针对“技术+创”的OMO教学模式，做了详尽的解析。

张媛媛老师分享

在方法上，“技术+创”的核心是以技术为依托，以创为旨归，以问题解决为抓手，以项目驱动为策略，以板块式活动为路径。所谓“创”，即创能（“技”和“术”）、创想（“思”和“想”）、创见（“识”和“辨”）、创作（“智”和“慧”）、创慧（“展”和“评”）。最终通过双线+双师的手段，促进跨地区、跨年级、新课程的OMO教学模式。

上海福山外国语小学 张雪老师分享

在内容上，通过结合教学难点，链接丰富资源，设计问题驱动式的教学活动，达到教学精准化和学习个性化。促进学生在良性竞争中收获技能，达到智慧教学。

专家点评

关于OMO融合课程的分享，华东师范大学课程与教学研究所王涛副教授，肯定了行远小学校结合时代发展和教学创新需要，所进行的一系列探索和取得的收获。对于这种新的线上线下融合的教学模式，表示感到惊艳和惊喜。三校联动跨年级、跨地区、上新课程，让我们深刻感受到了技术给我们带来的教学升级。

而整个课程听下来， 教学的流程也非常完整。从游戏平台官网课程的预热到学习任务的提前铺垫，再到开始制作视频，过程中老师的指导以及最后学生实践成果的呈现、课程的延伸，教学流程的整体性非常好。

与此同时，我们看到这门校本课程，通过一个主题，实现了技术+音乐+艺术的多属性、跨学科的融合，也是非常符合义务教育阶段跨学科学习的新发展方向。在学习方式上，课程中应用的互动化、游戏化的学习方式，能够帮助学生们更好地理解和吸收知识。

华东师范大学课程与教学研究所杨晓哲副教授点评说到，在这样一次跨地区的联动上课中，我看到了背后联动教研的不易，并且看到了行远小学校老师们对于应用新技术赋能教学的持续探索和迭游戏平台官网代。

教学方式上，呈现与以往平行课堂相区别的融合教学、交互模式。这种交互，不仅是学生与学生之间的平等交互，也是三地教师基于本地本校学情差异的交互，也是学生和老师之间关于一个探索式主题的平等交互，以这样的重叠式课堂体验，达到更好地教学交付效果。

而关于技术的迭代和应用是永不止步，着眼于未来，我们还需要保持对于技术应用和技术趋势的不断思考。比如近期热议的元宇宙，未来或许会带来更多的可能性。

交流研讨

聚焦线上线下融合教学的整合时空方向，重点探究融合教学中跨学校、跨区域联动的师生互动与协作。项目组表示OMO融合课堂将会连接更多的群体，利用多媒体方式和Classln的技术整合赋能，从而让这样的课堂成为常态。返回搜狐，查看更多

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