生病的不求助，求助的没有用：青少年“心病”怎么治

曲谱网_：老年人不会用数字人民币怎么办？央行给出答案

　　客户端福州4月26日电 (记者 谢艺观 李金磊)“数字人民币在设计上满足公共性和普惠性需求，针对不同用户群体提出解决方案。如，整合健康码及余额显示的可视芯片老人卡，通过碰一碰或者二维码方式，为老年人提供便捷安全的数字人民币支付体验以及社交出行便利。”

　　25日，在第四届数字中国建设峰会数字经济分论坛上，央行数字货币研究所副所长狄刚就法定数字货币在包容普惠实现场景全覆盖、赋能实体经济、助力数字经济高速发展等方面进行介绍。

　　狄刚称，“数字人民币是由人民银行发行的法定货币，具有法偿性，我国境内任何单位和个人在具备接受条件的情况下都不得拒收。”

　　不仅如此，数字人民币具有价值特征和物权属性，并与传统银行帐户松耦合，运用数字人民币安全加密存储等技术，具有支付和结算的特性，可提高支付效率降低支付成本。同时，数字人民币支持在线模式、单离线模式、弱网和无网情况下点对点的双离线交易等模式，实现无差别的场景全覆盖。

　　狄刚强调，数字人民币在应用上还注重加强产业融合，通过推出一系列数字人民币创新应用场景，为各行各业提供多样化的支付方式。同时，不断与5G、车联网、物联网等创新技术相融合与迭代，提供全方位的万物互联支付体验，构建可持续发展生态体系，紧密融合新基建赋能数字经济发展。

曲谱网_：生病的不求助，求助的没有用：青少年“心病”怎么治

　　生病的不求助，求助的没有用：守株待兔难治青少年“心病”

　　半月谈记者：蒋芳 郑天虹 刘璐璐

　　写不完作业一跳了之，考试失利一跳了之，没收手机一跳了之……不时爆出青少年自杀的社会事件，令人痛心疾首。近年来，青少年心理问题日益受到政府和社会的关注，各地教育主管部门要求校园开设心理咨询室、配齐专职心理教师，多数学校通过定期开放学生心理辅导室、设置服务热线的方式，方便学生主动寻求帮助，开展心理疏导。但实践中，这种干预机制效果究竟如何？

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　　主动求助比例偏低

　　寒假临近结束，江苏一女孩疑因写作业与家长发生争吵后从窗户跳下，救护车到现场后，孩子没有了心跳呼吸；上海的卢浦大桥上，一名17岁的高中男孩打开车门纵身跃下，桥上只留下痛哭捶地的母亲……

　　惨痛案例各有痛点，但噩梦发生之后，相关家长、老师却一致表示“想不到”，这说明担负养育和监管责任的成年人未能察觉孩子的心理危机，及时施以援手。

　　“很多出事的孩子没有求助父母。”一位从事心理健康咨询多年的教育工作者向半月谈记者反映，当前青少年心理危机爆发集中在家庭场景，多源于亲子矛盾激化。例如，广东省对32万人次大学生和近6万人次中小学生心理状态的变化进行追踪调查发现，包括家庭关系不和谐、家庭矛盾冲突、家庭教养方式的不一致等问题，大学生的家庭存在严重功能不良的占8.3%，中小学生报告其家庭功能重度不良的高达21%。

　　从学校来看，现有的资源和机制效果有限，难以及时获得学生进入心理危机状态的信息，也无法对处于心理危机学生做出主动快速反应。

　　某高校心理咨询中心专家向半月谈记者透露，全校一年光因心理疾病吃药的学生就有200多人，中心却只有6位工作人员。

　　广州市一位中学心理老师丁薇说，处在心理冲突剧烈且难以自控状态的学生，不易主动找人倾诉，但自己所在学校差不多1500个学生配一个专职心理老师，有心无力。

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　　强制摸底加剧病耻感

　　去年9月11日，国家卫健委公布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》。其中明确，各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容。据了解，从去年复学以来，很多学校都对学生心理健康程度进行了主动的筛查，或委托第三方展开摸底调研。

　　普查，意味着抑郁症被“拿到台面上来”。然而，半月谈记者在与多名学校校长或老师交流中发现，随着社会和上级教育主管部门的重视程度提高，学校对患有心理疾病学生的“防御性”进一步增强，对出现心理疾病的学生有着强烈的“窥视欲”和减责、免责要求，一发现点“苗头”就会把学生推给家庭，要求休学、领回去看病。

　　“前不久还有一个学生带着菜刀来上课，幸好被同学发现举报。我们每天要面对那么多学生，防不住啊。”南京一位中学校长认为，应当将心理评估作为录取前的一项必选程序，精准识别问题学生。

　　但在心理学专家看来，青少年的生理和心理特质决定了“主动求助”原本就比较困难，采取防御性、任务性的应对方式，有可能进一步导致患“心病”的青少年病耻感上升，降低主动就诊率，甚至隐瞒病情。

　　清华大学社会科学学院副教授严飞认为，虽然疫后教育部门迅速开展了很多的摸底调查，但由于现有的人才资源不足，水平不够，决定了大量的心理老师只能完成机械的填表工作，而不是深入青少年群体，给予其心理方面的关爱。“摸底当然是有意义的，但一个有抑郁症的学生想要在填表时隐藏自己的真实病情也是容易的。”

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　　变守株待兔为主动服务

　　青少年心理健康教育是一项系统工程，涉及教育、卫健、民政、共青团、妇联等多个部门，但目前职能划分不清、职责交叉等问题，导致青少年心理健康问题“谁都管又谁都不管”。

　　针对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖直言，一些地方和学校对学生心理问题特别是自杀问题，重视不够，有的在处理学生自杀问题上采取一味捂住的办法。“没有对自杀学生规范的统计调查本身就是对生命的轻视，也使得预防工作无据可依。”

　　“要将原来守株待兔式的心理辅导室服务方式，转变为积极构建‘主动出击’的多层次服务网络。”中国心理学会副秘书长、中国家庭教育学会常务理事刘正奎教授建议，青少年大部分时间在学校，学校更容易对青少年心理问题实行有效干预。要尽快建立以学校为责任主体的青少年心理健康干预机制，构建以学校心理健康专职教师为主导的“班级-家庭-社区”三级干预队伍。

　　形成有效干预的基础是配齐人财物等相关资源，配套适应的奖惩机制。教育主管部门应通过常态化培训提高心理辅导老师专业素养，在职务级别、工资待遇、履职保障等方面给予大力支持，同时对学校心理健康教育和干预工作进行绩效考核评估，激活队伍热情，提升工作水平。

　　“既要重视，也要脱敏。”北京师范大学心理学部教授蔺秀云认为，在对心理问题的关注过程中，也不能发现一些情绪和行为上的问题就急匆匆地把学生推出去，推给家庭或者医院。

曲谱网_：王晨：学习百年党史弘扬延安精神 传承红色基因报效国家发展

　　王晨在北理工调研“延安精神进校园”活动时强调 学习百年党史弘扬延安精神 传承红色基因报效国家发展

　　新华社北京4月25日电 中共中央政治局委员、中国延安精神研究会会长王晨25日在北京理工大学调研“延安精神进校园”活动。他强调，要深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，学习百年党史，弘扬延安精神，传承红色基因，报效国家发展，全面落实立德树人根本任务，更好服务全面建设社会主义现代化国家宏伟目标。

　　北京理工大学的前身是1940年创建于延安的自然科学院，是中国共产党创办的第一所理工科大学。调研期间，王晨参观了校史馆，听取学校介绍从延安到华北再到北京的办学历程，了解学校办学情况，并和师生代表座谈。在学校中心广场，瞻仰了徐特立铜像，参观了“延安精神，薪火相传”石刻。在电动车辆国家工程实验室，了解电动车辆基础技术研究、科技成果转化等情况。王晨指出，北京理工大学坚持传承“延安根、军工魂”红色基因，坚守为党育人、为国育才的初心使命，走出了一条党创办和领导中国特色高等教育的“红色育人路”，为经济建设和国防科技事业发展做出了重要贡献。

　　王晨强调，延安精神在中国共产党精神谱系中占有重要地位。习近平总书记多次就弘扬延安精神作出重要论述，指出延安精神是我们党的宝贵精神财富，深刻阐明了延安精神的历史地位、主要内容和时代价值。今年正值中国共产党百年华诞，要深入开展党史学习教育，充分认识弘扬延安精神的重要意义，将延安精神作为党史学习教育的一项重要内容，引导广大师生坚定理想信念，筑牢精神之基，厚植爱国情怀，自觉听党话跟党走做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。要牢牢把握坚定正确的政治方向，培育和弘扬社会主义核心价值观，全面提升报国强国能力，以红色文化涵育时代新人。面对新形势新任务，要不断丰富延安精神的时代特色、实践特色，深入开展“延安精神进校园”活动，把延安精神的火种播撒到广大青年的心中，激励青年笃志力行，矢志不渝，以昂扬姿态投身全面建设社会主义现代化国家新征程，用青春激情谱写中华民族奋进前行新乐章。