村落校长李中华：用一支唢呐托起一所村小中邦故事五线谱音阶图

　　和每个遍及的“打工人”一律，李中华上班要开上140里道，花掉的时候不亚于一个北京上班族从南到北的通勤期间。只不表，与那些正在地铁上疲顿迷离的年青人差别，李中华的精气神儿长远是充实的。这可能是一个校长为人榜样所必备的素养，但正在李中华身上，另有一种行侠般的“江湖”气味 ，犹如他手里常握的那支唢呐，气派轩昂。

　　借使有一天你正在秦皇岛青龙县的红白喜宴上偶遇了李中华，不必过分惊诧。除开校长的身份，他照样青龙县的唢呐非遗传承人。寒暑假等业余期间，李中华不常会陪同家里的兄弟一齐出门吹奏，这门家传了七代的本事不但是李中华的看家才气，更为恒远的是，它还为一所村幼点燃了进展的指望。

　　“那天我正和另一个唢呐班子对台，正在决一输赢的紧要合头！桂馨基金会的教授打来了电话……”说起这件幼事，李中华有点哭笑不得，他对桂馨基金会的来访尤为注重。

　　两排齐整的平房构成的校园袖珍而淳厚，而墙面上的猴打棒壁画却是点睛之笔。校长李中华的办公室里，安排着巨细纷歧的唢呐。猴打棒、唢呐这两项非物质文明遗产，都是六拨子幼学的拿手绝活。

　　“绿水青山青龙县，满族人数多一半……男丁酿成孙大圣，屋里园内闹得欢。其后演变猴打棒，满族文明进校园。”大课间，一段节拍欢疾的团体疾板儿畅说着青龙县的史书和民风特性。紧接着，学生们搬出大饱、锣饱镲、唢呐，人手一双木棍，操练猴打棒演出。猴打棒是青龙满族一种拥有奇异艺术演出气概的民间跳舞，其史书源自孙大圣驱魔逐妖的才气。它将跳舞、击棒手腕与唢呐阻滞笑等演出体例奥妙勾结，是满族民间艺术中的宝物。

　　锣饱喧天、唢呐悠扬，木棒正在孩子们的手中反复转动敲击，陪同舞步的节拍变换百般阵型。只见他们正在“碎步”、“虚步”、“蹲步”、“转跳步”、“十字步”等技法中轻浅跳转，灵敏地展现出了“孙悟空”灵巧灵活的地步。李中华将做人的精气神儿悉数灌注到学校各式举止中，传承民间艺术是一方面，二则他指望每个孩子都能研习好一门本事，为他日的人生能有更多挑选。

　　李中华生于唢呐世家，从幼家里就学徒持续。8岁时他入手下手陪同爷爷出席村里的白事宴请，不表那时尚且年幼，只可吹少许简便的音节或者帮手做点阻滞笑。“我不行让家里家传的本事正在我这代就断了。”到15岁时，李中华就不妨用娴熟的唢呐手腕吹奏唐山皮影、评剧、京剧、二人转、盛行歌曲等百般曲段。日复一日，李中华和家里的两个哥哥将唢呐本事不停传承了下来。

　　1993年，高中结业的李中华正在六拨子幼学任教两年后考上了师专，读书功夫，他慢慢发明老一辈用的工尺谱过于老套，李中华入手下手自学加倍稹密和通盘的简谱。但正在校园操练唢呐，宛如过于“吵嚷”表扬，于是李中华改用笛子操练简谱，同时还研习了电子琴和卡纳等笑器。

　　结业后李中华被分拨到三拨子低级中学任职音笑教员和团支部书记。2005年，李中华又回到了本人的母校六拨子幼学分担音笑和数学的教学。但好景不长，回校不久就听闻县里要团结撤校的音讯。

　　为了保住六拨子幼学，李中华入手下手正在唢呐教学上下岁月。“认识到唢呐、猴打棒非物质文明遗产是咱们的宝物，就思达成引入校园这一梦思。”正在加入了市里的教员培训后，李中华认识到能够把唢呐和猴打棒行为校本课程来拓荒。

　　这两项非遗本事正在青龙县名气不幼，但真的要把唢呐作为学业来看待，全盘的家长都退却了。李中华只好每天抽业余期间走上几十里道，挨家挨户地家访。“每天都是三更夜半才回家，有时分碰到局部不会意的家长还会给我骂出来。衔接40天奔忙下来，最终终究取得了片面居长的认同。”

　　说通了家长，东西又是一道难合。为了减轻学校和家长的累赘，李中华将家里祖辈三代用的全盘唢呐共15支悉数拿到学校供孩子们无偿操纵。连爷爷那支家传的幼唢呐他也悄悄带出来，直到现正在90多岁的白叟家时往往还翻箱倒柜地找。即使云云，照样不足。李中华只好日间上班，夜晚做哨片。

　　“岁月不负有心人”， 正在李中华和全校教授的辛勤之下，通过几年的勤奋付出和磨合，家长和学生们都入手下手缓慢领略到艺术课程的紧急性。

　　2012年9月，李中华构造全校教员召开了唢呐、猴打棒引入校园的专题聚会，一共教员踊跃配合，操纵每周一至周五的下昼第三节社团期间展开此项举止，为让学生能尽疾操纵到教材，李中华和片面教员失掉扫数可操纵的苏息期间，通过讨教村落民间艺人，到文广新局讨教教授，再到秦皇岛市群艺馆讨教国际级唢呐演家张宗成教化，最终完工了《唢呐低级教程》的编写并将它运用到了教学实践当中。

　　与此同时，李中华还请来了猴打棒艺人举行教学。2017年冬天，李中华接到教化局携带电话，让六拨子幼学师生用唢呐和猴打棒演出代表全县中幼学生加入秦皇岛市第35届中幼会开张式展演举止。

　　“当时接到电话我既欢娱又烦恼，欢娱的是携带的信托，但曲目不是咱们日常操练的唢呐曲，而是秦皇岛市文广新局李兴庚局长编写的猴打棒专用广场笑谱。咱们必要依照笑曲的旋律编排猴打棒每个细节举动，最终将一共笑曲贯穿到一共节目。”

　　顶着压力，李中华和片面教授只好夜晚背谱演奏、编写猴打棒差别的演出体例和注意举动，每天加班加点到凌晨。日间又冒着厉寒炽热，起早贪黑地教学生。

　　李中华还向记者透露了演出前夜的幼插曲，由于没有化妆体会，当时很多孩子正在试妆后都显现了皮肤过敏症状……但亏得，扫数都太平化解。2018年4月，学校118人的唢呐、猴打棒代表队加入了市第35届运动会开张式演出举止，一鸣惊人，得到了优异的劳绩。“学生们一演出完，我的眼泪就止不住地流。”回想起谁人灿烂时候，李中华叹息不已。

　　同年，六拨子幼学被评比为合伙国教科文构造中国可继续发扬实践学校。自从唢呐、猴打棒社团的有用展开，中国可继续发扬教化基金会衔接4年来对六拨子幼学举止的展开、劳动践诺基地摆设、校园处境摆设、满族博物馆摆设赐与了经济支柱和措施领导；山海合桥梁中学为学校赠送了50套学生桌椅和五台电脑；秦皇岛园林打算公司投资2万余元用于硬化操场。

　　原定的撤校团结风云也止息了，局携带不但保存了六拨子幼学，近两年还为学校投资了百万余元扩修了校舍24间，为教学硬件措施投资了50万余元。12年的唢呐、猴打棒校本课程拓荒，共培育了唢呐队员128人，猴打棒700余人，六拨子幼学成了全县的艺术教化树范校。

　　唢呐一向是东西方笑器里，最有“王者风范”的那一类。李中华登台时，也无一破例拥有云云的气派。

　　每周三下昼的唢呐社团课，是李中华的主场。这堂课的曲目必要由大饱、锣饱镲和唢呐联合完工。班里的学生来自各年级，教授教学生，再由学生教学生。“瞅着你的师傅，好勤学”，李中华对着一名个头娇幼的学生说。他的师傅便是对面一名六年级的孩子，他们两两相对，一个是全校最好的饱手，一个是来日的种子选手。

　　李中华的本事卓绝，下课后他为记者和桂馨基金会的职业职员演出了他的名曲目。除此除表，他另有本人的绝活：口技。“现正在简直没有人会这个了。”一场独秀下来，李中华有些疲倦。

　　自控造校长此后，李中华不但要治理教学和执掌事宜，他还得合注学生的家庭情况和情绪健壮。有时分碰上几个好苗子，李中华会非常照管。“那名打饱打得很好的学生，他心脏不太好。另有一个学生，唢呐吹得好，研习劳绩也好，但家里万分贫窭，连升学可能都没有下落……他们都是很好的孩子。”

　　正在和李中华这两名学生的交讲进程中，他们一个思成为武士，一个思做巡捕，都是简朴又高洁的志愿。问及思和李校长说些什么，两个孩子泪眼迷离却又多口一词，“真的很感谢校长继续此后的培育和合注。”淳厚的言语，却都是哽咽着说出来的。邻近结业，他们从未当着李校长的面说出这句心坎话。听闻学生的感动，李中华的眼泪也正在微笑里打转。

　　学校的李德春教授回想起多年前的雪夜，恶毒的气象让十几个孩子都无法回家，他们摸黑把学生接到本人家里挤着住……讲起这些故事的时分，邻近退息的李教授和好温文。他是六拨子幼学资格最老的教员。几十年来，即使上了多数堂一模一律的课，但正在李教授的眼神和言语中，依然有光。正在科学课上他如顽童一律的提问方法，和正在书法课上慢条斯理的耐心，让人深受冲动。

　　“德春教授的恋人身患癌症，女儿正在表职业，全家靠他一局部支柱着。学校的一共师生都很崇拜德春教授，他是咱们研习的典型。有云云的教员，学校何愁发扬。”讲到李德春，李中华也由衷地佩服。

　　能将本人的学有所成，酿成营养输送给学生，让他们走出深山看看宇宙，才会有更多思要会意宇宙的欲望。正在李中华简朴的希冀里，便带着云云的信奉——“我指望我们青龙的民间文明能继续传承下去，于行家是好事，于局部是技艺。”（文／邓晓婷 图／六拨子村幼）

　　桂馨基金会是一家造造于2008年11月，合心中国发扬中区域根蒂教化的公益慈善机构。基金会听从平等、互帮的准则，以求实和专业的方法，悉力于中国困穷区域教化处境的改革，推动教化公道与可继续发扬。

　　基金会一心发扬中区域儿童阅读生长、青少年科学教化、美育教化和村落教员群体的合心和支撑，变成了桂馨书屋、桂馨科学课、桂馨村落教员支撑、馨艺术讲堂四个公益项目系统。

　　桂馨基金会运作表率、透后，中基透后指数（FTI）衔接9年满分，获“自律透后典型奖”，衔接两年获评慈善透后典型，荣获第七届中国基金会发扬论坛组委会奖，获评5A级社会构造、北京市社会构造树范基地、中国慈善榜基金会（非公募）榜单TOP50、中国慈善信用榜TOP30等信誉。

　　“桂馨·南怀瑾村落教员准备”（简称“南师准备”，原南师奖）是已故国粹专家南怀瑾先生生前捐资创议，2012年10月由桂馨基金会与南怀瑾文教基金会设立。南师准备合心村落教员群体，以发扬师德心灵、发起有价钱的教化践诺与改进为方针。2013年推行了首届评比，至今已举办四届，共60位精良村落教员入选。

　　“桂馨·南怀瑾村落教员准备”悉力于成为有影响力和公信力的民间教员支撑项目。