适合初中生预习语文的方法一线资深教师透露给学生和家长

　　如果把学习当作一场比赛，那么预习就是一种合理的“抢跑”，它会使我们在整个学习的过程中领先一步，占得先机，跑在其他同学的前面。

　　我们语文学习方法中很重要的一项就是课前预习，在课前预习能够让学生们在走进课堂之前胸有成竹，胜券在握。事实上不仅增强了孩子语文学习的自信，还能对所学的课文有个大体的了解。

　　学生在小学的时候做预习的时候并不多，尤其是小学低年级，许多老师不提倡孩子提前预习，因为预习的话孩子在课上可能就会对课文的内容失去兴趣，但是初中生面对科目的增加知识量的增大，不预习是不行的。

　　大多数学生觉得预习就是把课文读熟练，记记生字和词语。其实孩子们不动笔墨，不读书在读预习语文课文的时候手里拿上一支笔，随手把课文中让我们疑惑的，值得学习的，有加深体会的圈圈，点点在课文中做一些简单的符号。

　　觉得这个句子对你有启发，可以用波浪线画出来。课文的主要主要人物，关键的词语用三角号标出来，再比如不认识的字或者不理解的生字或生词，可以用小圆点做标记，能解决的，自己利用工具书进行查阅，如果不好理解的就在这个句子的上面打上小问号。

　　这个预习法的好处就是除了对课文有一定的了解，在老师正式讲课的时候，就会有侧重点去听讲，对我们要学习的内容有更深入的理解，在提问的时候也能解决自己的疑问。

　　首先我们来说说初读课文，初读，就是把课文读顺、读准。在这个过程中，可能会扫清字音的障碍，找出生字或者陌生的词语，借助工具书来学习，为后期理解课文做有效的铺垫。

　　这个步骤可以说是预习的一个关键部分，也是提高效率的主要部分，首先我们大声地把课文读上一读，直到课文内容都正确，然后我们就进入到默读的环节了，大声读是让我们把字音解决。

　　其次进入到思考默读环节，默读才有利于思考，在默读的时候可以对课文进行一个总体的概括，想一想课文的主要内容是什么？了解全文的大意和中心思想。

　　最后学生在大声地去读一读。这一遍的大声朗读，可能你就会记住课文的哪里是重点，哪里是难点，有的段落可能你已经会背诵了。

　　是的，下面我们来看第3步骤就是精读，精读就是把课文读透，读明白了。这个过程呢，也是提问和思考的过程。把课文读得有深度，去钻研课文，从多个角度去思考问题，记录自己的疑问。

　　在老师没有正式讲解前，试着去文中找找答案，反复去读、思考，或许我们会发现答案，如果还没有解决，我们在课上要主动和同学交流，向老师提问。

　　很多学生吐槽：昨晚作业写得很晚，又进行了好几个学科的预习，简直困得要命，累得要死。

　　怎样才能让学生们既兼顾到多个学科，还不至于占用太多的时间呢，就讲到了这一点，如何做好“荤素搭配”的多学科预习？

　　文科是以形象思维为主，而理科呢却以抽象的思维为主，这样两种不同的思维为主的学习方式，我们在预习的时候就可以把它们穿插其中，减少大脑的疲惫。

　　预习并不一定有固定的顺序进行，第二天要上什么内容的课？可以做预习，把这些科目按照文理穿插的方式来进行，会收到比较好的预习效果。

　　科目对于孩子们来说可能有的会觉得难一点，有的觉得简单一些，一定要把难一点的放在前面进行预习，简单的放在后面。由难变简单，孩子的心情会越预习越好，反之呢，可能就困难了。

　　还有，比如物理科目的内容概念和原理非常多，需要理解的大于记忆，而英语方面呢，可能记的单词比较多，记忆大于理解。如果孩子记忆力比较好，理解能力弱一点的话，预习英语就可以花一少部分时间，剩下的主攻物理呗，这样呢，根据孩子的不同特点做预习，会受到高效的效果。

　　以上就是适合初中生预习的一些好用的方法，多名资深教师推荐给学生和家长，希望能够帮助到更多的人群。

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