理解大小调微课来帮忙（上）

　　大调式和小调式是基础乐理知识，其概念用文字表述是抽象的。音乐是听觉的艺术、声音的艺术，对音乐概念的理解应该遵循音乐的学科特点，让概念具象化、音响化。微课教学《大调式和小调式》从“调式”的基本概念出发，借助“不同构造的阶梯”和“围绕着太阳公转的行星图”，并抓住“中心音”“音阶”“骨干音”“大小三和弦”等关键词，以对比的方式，用“音响”和“动图”配合着语言、文字和音符，并结合典型的音乐作品片段，帮助学生在生动的音响中去体验，让抽象的概念变得形象和立体，使学生不断加深对大调式和小调式基本特征的印象和理解，并最终掌握。

　　本课例选择了学生熟知的大调式音乐作品《义勇军进行曲》《两只老虎》，以及花城版《音乐鉴赏》教材中的典型大小调式音乐作品《大漠之夜》（小调式）、《红旗颂》（大调式）、《电影〈辛德勒的名单〉主题音乐》（小调式）、《猎人送葬行列》片段（小调式），选自马勒《第一交响曲》第三乐章）作为音乐素材进行大小调式学习。

　　普通高中学生思维活跃，对抽象的概念性知识的理解比小学、初中学生接受更快。但是，究竟什么是调式？最常见的调式有哪些？大小调式分别有什么特点？如何区分它们？……绝大部分学生都会很迷茫。了解调式的基本概念，知道音乐作品中最常见的大调式和小调式的基本特征，对高中学生进行“音乐鉴赏”模块学习以及“歌唱”“演奏”和其他音乐相关模块学习，乃至终身音乐学习都大有裨益。

　　1。学习大调式和小调式的基本概念，了解其特征，能辨别典型的大调式和小调式。

　　以生机勃勃的大自然图片带出一组不同个性的音乐——四首大调和小调音乐作品片段，激发学生的探究心理。

　　（1）呈现调式概念，了解“音乐有丰富色彩和多样情绪”的重要原因之一是“调式”，知道调式中最常见的是“大调式和小调式”。

　　（2）通过以“太阳系行星图”“不同构造的阶梯图”进行类比，借助“唱名”和“简谱音符”，以及同主音大小调的音阶和主和弦“键盘动画”，同时抓住大小调式的几个关键词——“中心音”“骨干音”“大小三和弦”，从视觉和听觉上帮助学生层层递进不断加深对大调式和小调式的理解。

　　以“谱例”+“音响”+“讲解”的方式，对大调式音乐《义勇军进行曲》和小调式音乐《电影〈辛德勒的名单〉主题音乐》进行对比赏析，揭示“音乐家就是根据大小调式骨干音能产生不同音响和色彩的规律来创作音乐的”。

　　通过《两只老虎》的“两张脸”——诙谐活泼的大调儿歌是如何“演变”成小调忧伤与不和谐的《猎人送葬行列》，进一步印证了“大小调式”的不同个性。

　　（2）以斯美塔那的《沃尔塔瓦河》中大调式和小调式的两个主题聆听作为学习检测，再次强化学生对大小调式不同音响、色彩和情绪的感受。

　　师：除了大小调式，还有五声调式，欧洲中世纪教会调式等。希望同学们今后聆听音乐时要关注作品的调式，它能让你更好地了解音乐、感受音乐。