报考一个奥尔夫音乐指导师有什么用处及报名入口

　　奥尔夫音乐是不断地启迪、开拓幼儿的思维和创造性，奥尔夫音乐活动能在游戏中让幼儿获得音乐的各项能力，特别符合3-6岁幼儿的年龄特点，在不经意间激发幼儿的表现欲，让孩子成为游戏的主人，在“玩”音乐的过程中不断提升幼儿对音乐的审美能力和表现能力。0-6岁，奥尔夫音乐早教。因此，幼儿教育首要解决的是释放孩子的创造力。奥尔夫音乐启蒙，注重释放孩子天性，回归人本，它对儿童创造力的培养，贯穿于其教育过程的始终。

　　1。启发教学：奥尔夫音乐教师对婴幼儿的音乐教育并不是培养天才音乐家，而是让每一个婴幼儿都学会感知音乐，感受美感，学会欣赏艺术，学会合作，所以要求奥尔夫音乐教师为婴幼儿提供一个充分发挥个性自由的空间，引导婴幼儿发展创新力，自己设计音乐动作，启发婴幼儿施展自己的个性，充分在自己设计的环境中表演。

　　2。即兴教学：奥尔夫音乐教师应指导婴幼儿即兴演奏。奥尔夫认为即兴是音乐里zui古老、zui自然的形式，即兴演奏可以唤醒婴幼儿对音乐的本能，能让婴幼儿渐渐喜欢音乐，把学习音乐变成自己的需要。教师应充分给予婴幼儿提供即兴表演的空间，使幼儿能随心说、唱、跳、表演、演奏等，在即兴表演的过程中发展各自的智力和其他能力。

　　3。本土化教学：奥尔夫的音乐教师应充分掌握奥尔夫音乐教学法的思想，能结合本地风土人情、民风习俗等进行本土化教学，我国的奥尔夫音乐教学结合了本民族的语言、文化、童谣、民歌甚至是方言等。要求奥尔夫音乐教师能不断创新、不断积累，将民族文化渗透到平时的教学过程中，使婴幼儿能把日常生活中的感受与音乐乐感相联系起来，从而增大婴幼儿感受音乐的范围。

　　奥尔夫音乐教育可以培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养、感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、等)，去探究、发现、表现和创造艺术。目前许多幼儿园还停留在排排坐，唱唱歌的落后状况，根本没有系统的音乐课程，能够真正启发幼儿的艺术潜能。

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　　奥尔夫音乐是把幼儿作为音乐的主体，给孩子提供精品的音乐，并且用恰当的艺术手法展示给幼儿，关注幼儿的活动过程、重视幼儿的感受，从而幼儿的音乐素养就能有效的提高，更好地促进幼儿的***发展！奥尔夫音乐教育由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫（1895—1982）创立。与达尔克罗兹体态律动教学体系、柯达伊音乐教学体系并为现代世界三大音乐教育。奥尔夫音乐教育以强调综合性、创造性、回归人本、亲自参与、从儿童出发、从本土出发的教育理念，得到各国教育界的广泛应用和推广。

　　奥尔夫音乐教师应从以下三点进行教学即兴教学，奥尔夫音乐教师应指导婴幼儿即兴演奏。奥尔夫认为即兴是音乐里***古老、***自然的形式，即兴演奏可以唤醒婴幼儿对音乐的本能，能让婴幼儿渐渐喜欢音乐，把学习音乐变成自己的需要。教师应充分给予婴幼儿提供即兴表演的空间，使幼儿能随心说、唱、跳、表演、演奏等，在即兴表演的过程中发展各自的智力和其他能力。

　　奥 尔 夫 音 乐 教 学 法【奥尔夫简介】 奥尔夫音乐教学法就是一种藉由激发孩童想象力和幻想力进入音乐仙境的音乐教学法。【基本理念】 卡尔﹒奥尔夫曾说：“音乐必须与律动、舞蹈及语言结合才能产生意义。”所以他认为对于孩子的音乐学习应该着重于听觉、触觉（包含肢体）以及视觉的刺激，而不是艰深的乐理或抽象符号。【教学目标】 奥尔夫音乐教学法的关键在于“探索”及“经验”。透过这个过程帮助孩子累积音乐经验并发展潜在的音乐性。