陈梓志：512黄金原油操作建议周三复盘

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　　浅谈小学低年级识谱教学 维则青联希望小学 毕刚 【摘要】乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。鉴赏 音乐、表现音乐都需要乐谱加以记录和表达的。文章剖析了小学低年 级学生在识谱教学中的认知规律和心理特点， 提出了只有有效地调动 学生的主动性、积极性，多应用形象化、直观化、生动的教学方法进 行教学，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，来争取最佳的识 谱教学效果并在音乐实践活动中享受到美的愉悦。 【关键词】音乐审美；小学低年级；识谱； 心理特点；音程感 乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。没有乐谱就无 法纪录稍纵即逝的音乐，就会给音乐的保存、传播、学习带来困难。 在中小学音乐教育中乐谱也是学习音乐的基本工具之一，鉴赏音乐、 歌唱等等都需要乐谱加以记录和表达的。 因此中小学音乐教学有必要 进行识谱教学。识谱教学的过程是音乐艺术的实践过程，如何让识谱 教学走进学生心中， 在音乐实践活动中获得音乐审美的体验呢？下面 谈谈我对低年级识谱教学的看法： 新课标对低年级（1-2 年级）的识读乐谱要求是：认识简单的节奏 符号；能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模 唱简单乐谱。 从心理的角度对识谱 （视唱） 的过程 （主要是音高的训练） 进行分析， 视唱有三个心理过程：第一、视觉反应的过程，即用眼看乐谱（识别 音符）的过程； 第二、听觉反应的过程，即从听觉的印象中“检索”出相应的音 高的过程；第三、是动作反应的过程，即指挥发声器官或其他动作器 官进行唱或奏的过程。当然，这是我们对视唱过程的心理分析，这三 个方面是一个不能分开的过程。 上述三个方面当中， 视觉反应 （第一个过程） 基本上属于智力的范畴， 与其它过程相比较，它对学生来说是比较容易掌握的。课堂中，我采 用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值。 如：游戏①《什么动物出来玩》：根据不同动物的叫声特点来确定相 应的音符和节奏。如：小猫 3、小狗 ii 小鸡 77 7、小鸭 66 66，公 鸡 5 5。等，游戏时，要求学生把——这些音符送到小动物的家中， 再唱出动物背面的音符，唱对了就算找到了家，请他进家门。 游戏②《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水卡 片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后唱 出卡片上的音符。 让学生掌握音符的唱名（１２３唱

　　答：如果把音乐学习比作一个玩具，那么音乐的基础知识就是说明书，首先你得阅读说明书，才知道怎么组装怎么玩。

　　很多听过这张专辑的人都认为这是王蓉最好的一张专辑。作为一张流行音乐专辑，它保留了《请说出来》《两个人的罪》这样贴合大众口味的作品，但更多地呈现着个人风格的民谣摇滚曲风。